自闭症谱系障碍(ASD)或孤独症是神经发育障碍，其特点是社会交往障碍、语言和非语言交流障碍、限制和重复行为。父母通常会在孩子两岁之前注意到这些迹象。这些症状通常是逐渐发展的，那么，榆林那个医院看自闭儿童？

但有些自闭症儿童以正常的速度达到发展里程碑，然后退步。诊断标准要求儿童早期出现症状，通常在3岁前。所有自闭症障碍合并为ASD。迄今为止，被认为是自闭症、儿童分裂障碍、广泛发育障碍(PDD-NOS)和阿斯伯格综合征不同的亚型。自闭症似乎起源于大脑发育的早期。

但是，自闭症最明显的征兆和症状往往出现在2~3岁之间。自闭症谱系障碍可能与智力障碍、运动协调和注意力困难、睡眠和胃肠障碍等健康问题有关。

童年的干预

应用行为分析(ABA)和发展性社会语用模式(DSP)是早期儿童干预的两个理论框架。介入策略采用家长培训模式，该模式教父母如何实施各种ABA和DSP技术，让父母自己传播介入措施。各种DSP程序已经研发出来，通过家中的父母实现清晰的交付介入系统。

教育

教育干预对大多数孩子有效。全面的ABA治疗在提高学前自闭症儿童教育的全球功能方面显示出有效性，为改善儿童智力表现奠定了良好的基础。研究发现，教师实施介入，结合社会发展语言用法，结合ABA，是学前教师提高幼儿社会沟通技能的有效自闭症教学策略。

为了促进社会恢复，可以提供很多职业培训的选择，有严重症状的孩子只需要有避难的工作单位，但在监督下可以做得很好。有些自闭症患者擅长视觉技能、音乐、数学和艺术。

感觉统合

感觉处理障碍(SPD)在自闭症儿童中非常常见。有感觉处理功能障碍的儿童，如ASD患者，通常很难调节对感觉和特定刺激的反应，可能会使用自我刺激来补偿有限的感觉输入或避免过度刺激。自我刺激行为定义为环境中没有明显目的的重复动作，可能具有相当大的社会、个人和教育意义，常常限制参与正常生活的能力。例如刻板运动、漫无目的的跑步、攻击性和自残行为等行为与这些感觉处理异常有关。任何行为都会妨碍孩子参加治疗活动，或者从治疗活动中学习的能力。

感统理论最初是A.JeanAyres提出的，主要关注神经系统对感统信息的处理。SI理论根据这样的理解，神经处理和感觉信息整合中的干扰破坏了目的性行为的构筑。治疗的目的是提供可控的感觉体验，引起适应性运动反应。基于经典SI理论的介入是根据孩子的需求有计划、有控制性的感觉输入，其特点是强调感觉刺激和患者的积极参与，参与患者指导的活动。